Fin de actividades.

Sábado 28-06-08

Los estudiantes de la práctica II desarrollaron clases de 90 min. las cuales fueron evaluadas por la profesora de la cátedra y coevaluadas por algunos compañeros. Al final de cada clase la profesora realizaba las recomendaciones y en varias oportunidades corregía algunos errores conceptuales que se presentaron al abordar los temas. Este momento fue realmente enriquecedor, pues se formaban discusiones en donde interveniamos todos los pasantes de las distintas menciones. Como de constumbre se realizó el compartir entre compañeros y profesores y se dierón las conclusiones de la actividad realizada.

Sábado 05-07-08

Finalizó la realización de las clases por parte de los compañeros de la práctica II. El mecanismo que se llevo a cabo fue el mismo de la semana anterior.

Todo el trabajo realizado en las prácticas docentes bajo esta modalidad, me permitieron desarrollar conocimientos enriquecedores que serán aplicados no sólo en este tipo de educación, sino en una instituión de escolaridad regular, ya que el proceso no se encuentra aislado. En vista de que el fin de la educación no cambia y es el de satisfascer las necesidades de los estudiantes y los profesores. Siempre buscando formar seres humanos con valores y principios que le permitan afrontarse a los problemas que se les presente día a día.

Desarrollo de microclases.

Sábado21-06-08

El trabajo que se esta efectuando los sábados en el colegio de licenciados ha sido de gran aprendizaje. Por un lado se comparten las ideas que cada uno posee y logramos integrar el conocimiento acerca de lo aprendido durante el tiempo que estuvimos trabajando en el aula de clase. Recuerden que nosotros no dejamos de asistir al aula de clase durante el receso entre el semestre B-2007 y B-2008, de tal manera que el trabajo que se buscaba realizar en el aula no quedo desierto. Sin embargo para los estudiantes de práctica II es necesario que desarrollen al menos una clase, y es por ello que este día acordaron planificar sus clases las cuales serán evaluadas por la profesora Maricarmen a partir de la próxima semana. Esto se hará con el fin de alcanzar cada una de las competencias de Práctica Profesional.En este día algunos compañeros realizaron microclases en el Colegio de Licenciados en Educación, las cuales fueron evaluadas por los profesores y coevaluadas por un algunos compañeros.

El trabajo no se detiene

Sábado 14-06-08

En vista de que en la sede principal de Libre de Escolaridad se presentaron problemas para el inicio de las actividades, los pasantes de esta modalidad continuamos asistiendo los sábados en el Colegio de Licenciados de la ciudad de Mérida. Esta vez lo hicimos para coevaluar los programas que estamos reestructurando, ya que esto forma parte de nuestro trabajo extra cátedra en la institución. Asimismo organizamos algunos detalles de la bolsa del libro, la cual también forma parte de el proyecto extra cátedra.

Es preciso destacar que aunque los pasantes de libre de escolaridad no estamos trabajando en el aula como tal, el trabajo que se está realizando tendrá gran significado en el funcionamiento de este tipo de educación. Eso es lo que se pretende con esta valiosa actividad, dejar una visión que destaque las características importantes de este tipo de educación, para que los profesores que laboren en esta área lo hagan de manera acorde con las necesidades de los estudiantes.

Sábado 07-06-08

Este día no nos reunimos en el Colegio de Licenciados debido a que el profesor se encontraba indispuesto.

Talleres!!

Sábado31-05-08

En este día se realizó un taller acerca del papel que debe cumplir el asesor en este sistema educativo. El cual cumple varias funciones, la función organizativa en donde se describe las características más especificas de la institución, la función académica, que permite individualizar al estudiante adaptándolo a las características y necesidades, por último el facilitador debe poseer habilidades de formación para que oriente de manera exitosa el aprendizaje de los estudiantes, propiciar el contacto y unión en el grupo y mostrar actitud receptiva y buena humorada en todo momento. Estos aspectos fueron discutivos por todos los pasantes de Libre de Escolaridad y por el profesor asesor. En donde cada uno aportaba ideas que ejemplificaban las características del facilitador.

Como de costumbre se realizó el cierre con las conclusiones y se elaboró un esquema en donde se plasmó la información. (el esquema se encuentra en el portafolio)

Semana Final

03/07/08

Esta semana se realizaron algunas evaluaciones y se trabajó en los preparativos de la exposición del Centro de Ciencias.
Pese a que se trabajo sólo con 12 estudiantes, el trabajo obtenido fue excelente, ya que los chicos que se inscribieron en el centro de ciencias se organizaron y trabajaron en parejas produciendo ellos mismos sus materiales, los cuales fueron donados a la escuela para la dotación de laboratorio. Los estudiantes que estaban siendo asesorados por mi culminaron su maqueta y se finalizaron las clases el jueves.

Este trabajo fue muy especial porque me enseño a trabajar en equipo con compañeros que nunca había trabajado, la experiencia fue bastante pedagógica porque me enseñó a ser muy empática y tolerante. También fue una estrategia idónea para encontrar el equilibrio en el liderazgo y la sumisión, cuándo se debe asumir el rol de líder y cuándo no ya que al trabajar con personas que no conocemos, nos exponemos a cambios en nuestra forma de trabajo y notamos que si antes éramos los líderes ahora ahí alguien más capacitado y como tal debe reconocérsele ese atributo, o viceversa.

Actividades finales!!!!

Se cierra este ciclo de práctica profesional. La semana concluida el 04/07 fue la última semana que se trabajo con los estudiantes. Esta semana estuvo orientada a concluir la actividad para el centro de ciencias, labor que correspondia también al proyecto extra catedra del grupo de pasantes ubicados en esta institución. Los trabajos fueron expuestos el día 04 en conjunto con los modelos realizados en el área de geografía. La exposición de los modelos didácticos se llevó a cabo con toda normalidad y hubo participación de estudiantes y docentes de todos los niveles educativos concentrados en la institución, los chicos se sentian a gusto con este trabajo , pues cada vez que se acercaba la audiencia se disponian a realizar la charla del material sin ningún inconveniente.

Así, puedo decir, que el trabajo planificado en conjunto y acatando las sugerencias del grupo es mucho más productivo. La labor como asesor es importante, pues permite desarrollar con bastante asentamiento la parte actitudinal y afectiva entre docentes y estudiantes.

Además de esto, este día se entregarón las calificaciones a los estudiantes, realizando una especie de entrevista con cada uno de ellos, se les mostró su registro descriptvo de las clases durante el lapso y se les dió a conocer su calificación cuantitativa. Esto de las esntrevistas es productivo, pues fomenta el dialogo, el mutuo acuerdo y la comunicación bidireccional entre los actores del proceso educativo.

Debo ratificar que realizar las prácticas en esta instución me lleno de una importantisima experiencia, pues el trabajar con estudiantes con compromiso auditivo me hizo pensar en que la cultura, el conocimiento previo y los factores sociales que traen a la escuela convencional nuestros estudiantes no puede dejarse a un lado parara enseñar, al contrario debe tomarse en cuenta para convertirlos en diamantes y cuestiones productivas que puedan aplicarse en el convivir ciudadano

Finalizando electroquímica. Buen trabajo

13/06/08
Como inicio 2 estudiantes explicaron los conceptos que tenían como tarea buscar, luego se les hizo difícil identificar lo que representaban en la ilustración. Uno de los chicos que no investigó la tarea fue el que lo hizo y luego se los explicó a los demás.
Después de esto, le dije que la clase de hoy sería de ejercicios, pero que antes realizarían una demostración para qué tuvieran una idea concreta de lo que se hallaba en los mismos. Así fue, los chicos realizaron una celda electroquímica con las instrucciones y materiales que yo les suministré. Los estudiantes anotaron las observaciones y luego escribí en el pizarrón las formulas y ellos analizaron en sus cuadernos de que manera se reflejaba cada magnitud en la demostración.
A partir del análisis ellos propusieron un ejercicio con valores hipotéticos con el fin de aplicar las formulas.
Luego de esto yo escribí en el pizarrón un ejercicio un poco más profundo, donde tenían que hallar otras cosas para finalmente hallar lo que el ejercicio pedía. Como no daba tiempo hacerlo, le dije que lo hicieran en sus casas y que en la próxima clase se aclararían las dudas.

El Jueves comencé la clase con el ejercicio que había quedado pendiente la otra vez, para variar no habían hecho el intento de hacerlo en sus casas, entonces los exhorté a trabajar en sus casas, ya que era así como en realidad iban a aprender. Despues de eso fui diciéndoles que tenían que hacer en el ejercicio. Luego les coloqué otro similar, y anuncié que el examen de este tema sería el próximo lunes.
Me gustó mucho el abordaje de este tema, los estudiantes trabajaron bastante, y fue buena idea utilizar una demostración antes de realizar ejercicios, he notado que hacer experimentos es esencial para el logro de un aprendizaje significativo porque le da un carácter de veracidad al tema y los chicos lo asumen de esa manera. Respecto al pequeño regaño, me encuentro a la espectativa no sé si fue buena idea o no